¿Necesitas que alguien te recomiende la lectura de un libro?. Aquí podrás encontrar algunas reseñas literarias sobre libros que hemos leído en clase el alumnado de 2ºESO y 3º ESO. En ellas te contaremos de qué trata el libro, a qué público va dirigido y cuál es nuestra valoración personal.
BookTuber EPO
Nuestros alumnos exponen reseñas de libros, comentando las fichas técnicas, narrando los argumentos y aportando experiencias y valoraciones de las lecturas.
Lectura en voz alta
La actividad, realizada en primer ciclo EPO, consiste en una lectura que se realiza en voz alta, a la que le acompañan unas preguntas previas -incitan a descubrir el texto y aportan conocimientos previos- y unas preguntas finales que abarcan diversos ámbitos: comprensión, opinión, experiencias personales relacionadas con la lectura, recuerdos, sentimientos y emociones.
Lo que piensan nuestros alumnos/as
LECTURAS DIALÓGICAS “Palabras de Caramelo”
“El libro me ha parecido una historia conmovedora, que te tocaba el corazón. La tertulia nos ha servido para conocernos mejor, recordar, contar nuestras experiencias y hablar de nuestros sentimientos”. (MIKEL)
“Este libro me ha tocado el corazón por cada página que he leído. Desde que empecé no pude parar de leerlo. Sentí empatía por el protagonista; Kori”. (NAROA)
“El libro te enseña valores y te recuerda buenos y malos momentos de tu vida. Te identificas con Kori”. (AITOR)
“La tertulia me ha traído recuerdos, sentimientos… en los que nunca piensas”. (UXUE)
“La tertulia me ha ayudado a saber lo que siente la gente y a comprenderlos”. (PAOLA)
Revista Literaria IRIS
Os presentamos la Revista Literaria IRIS, dirigida a los alumnos de 3-4 de la Eso y 1-2 de Bachiller. Nuestro objetivo es fomentar la lectura y la creatividad de los jóvenes de trece a dieciocho años. El enlace para acceder a la lectura :https://iris683.wixsite.com/my-site El correo electrónico de la revista para enviar las colaboraciones de alumnos es: iris@carmelitassc.com .
Esperamos vuestras colaboraciones.
Lecturas dialógicas 6.EPO
Para el desarrollo de la sesión , nuestros alumnos acuden con la lectura hecha de las páginas acordadas y una vez en el aula, dialogan sobre el contenido del texto o de los temas que derivan de dicha lectura. Con la ayuda de un moderador, los participantes comentan libremente párrafos o fragmentos que han seleccionado porque les han llamado la atención o les han gustado significativamente. Se trata por tanto , de leer y compartir con el grupo el sentido y las reflexiones que les han motivado esos párrafos.
Agradecemos a las familias su implicación , sus aportaciones, y los maravillosos “ratitos” de lectura compartida junto a los niños/as.
Lectura recomendada
6. E.P.O Lecturas dialógicas
Lecturas ODS
Un libro con magníficas ilustraciones que aborda diferentes causas y consecuencias de la pobreza: la alegría que uno puede encontrar en cosas sencillas, como construir una máscara de materiales reciclados para bailar en el carnaval del pueblo… compaginado con la dura realidad de apoyar una casa mientras la pequeña protagonista sigue estudiando y sufriendo una enfermedad crónica.
Autor: Antón Fortes Torres | Ilustradora: Simona Mulazzanis | ISBN: 9788498712858 | Editorial: OQO Editora
Lecturas ODS
Este libro cuenta la historia de Agni, un niño de diez años que trabaja desde los seis en una lavandería de un barrio pobre de Bombay, (India). En su vecindario no tienen acceso a agua potable, y Agni tiene que trabajar para ayudar a sus padres. Acompaña a su madre en sus quehaceres diarios, como ir a por agua a la fuente pública. Gracias a las ilustraciones y las descripciones emotivas, el lector puede imaginar cómo es la barriada de Agni y fácilmente empatizar con los problemas del protagonista, como la falta de agua corriente. Este libro captará la atención de los jóvenes lectores que quieran aprender más sobre el subdesarrollo, la pobreza, la falta de agua y el trabajo infantil, y sobre la importancia de la familia y los amigos.
Autora: Dora Sales | Ilustrador: Enrique Flores | ISBN: 9788484643036 | Editorial: Lectorum Pubns
